“校园文化是办学的灵魂，是学校可持续发展的动力源泉，对学生的人格塑造以及世界观、人生观、价值观的形成起着重要作用。”新会区古井镇中心小学校长任锡彦说。近年来，古井镇推动教育事业走品质之路，全力推进“一校一品”建设，促进教育品质整体提升，特色文化培育与品牌创建均取得成果，教育逐步走上内涵发展之路。

楹联文化、书香文化、红色文化……近日，记者走进古井镇古井小学、岭东北小学、官冲小学，亲身体验校园特色文化。

挖掘文化

办学质量与品位得到提升

“立本”而“生道”，“生道”以“立人”，“明道”而“源远”。近年来，古井镇中心小学着力打造全域性特色学校，提出开展本道教育，践行以“立本道源、慧美人生”为内容的“井文化”教育理念，并在顶层设计、环境文化、校本课程建设、有效课堂打造等方面提出具体要求。随着系列措施的逐步落实，古井镇三所小学的办学质量与办学品位均得到提升，“把学校办成政府肯定、同行认可、社会满意的先进校”的目标初步实现。

“我们积极挖掘‘井文化’与各校特色文化之间的联系，用‘井文化’把三所小学的特色文化串联起来，围绕‘井文化’的内涵发展三所小学的特色教育，成效显著。”任锡彦介绍说。

据了解，三所学校按照自身实际，围绕本道教育理念，提炼具有学校特色的文化内涵——岭东北小学围绕“启源”，突出“知识智慧之源”，拓展书院文化“四乐教育”;古井小学围绕“汇源”，突出“成长成才之源”，拓展木棉文化达善教育;官冲小学围绕“润源”，突出“仁爱感恩之源”，拓展以“爱文化”为底蕴的“五心教育”，从而实现校校有“井”、校校有“景”、校校有“境”的办学格局。

围绕本道教育，古井镇各所小学还推出“本道课程”。古井小学按照不同年级学生的特点，设计了以“礼、义、仁、信、孝、智”为主题的达善教育课程;岭东北小学开拓了拥有人文课程、科学素养课程、成长审美课程和创意实践课程的“四乐书堂”课程，培育学生厚德向善、启迪智慧、培养志趣;官冲小学设计了一套培养学生忠心、爱心、孝心、诚心、信心的“五心教育”课程。在实践中，各校不断完善“本道课程”内容，充分体现特色教育的价值。

“基于‘井文化’的本道教育，提升了学校教育的文化品位，为师生的健康成长和学校的持续发展打下了坚实基础。”任锡彦说。

古井小学

立木棉之品，育达善之人

走进古井小学，很难不被一棵有80多年树龄的古木棉吸引。它舒展着魁梧而高大的躯干，一朵朵硕大的红色木棉花争奇斗艳，为这个春天增添了色彩与活力。

这棵花开正艳的古木棉，是古井小学最引以为傲的存在。因此，该校深入挖掘古木棉内涵，以“立木棉之品，育达善之人”为办学理念，以“向善、向上、向美”为校训，致力打造“雅气、大气”校风、“精研、精进”教风、“乐学、会学”学风。古井小学校长薛文耀表示：“木棉有‘六品’，即真、善、美、乐、博、行。我们确立木棉文化为学校特色文化，明确学校教育发展方向，致力于创办能够实现学生可持续发展、满足社会需要、具有侨乡特色的农村小学。”

古井小学的达善教育课程便是该校办学理念的集中体现。该课程以“礼、义、仁、信、孝、智”为内涵，包括基础活动课程和拓展活动课程，每个年级的课程内容都不同。如，对于一年级学生，设计了“开笔启蒙·明礼启智”开笔礼、“文明话·我会讲”生活礼仪大比拼、“文明行为·我最棒”行为习惯养成比赛等基础活动课程，培育学生成为讲礼仪、讲礼貌的小朋友。同时，还包括“传统礼仪知多少”主题活动、《弟子规》诵读、“礼仪小天使”才艺展示等拓展活动课程，让学生开阔视野、培养多元兴趣。

“达善教育课程已在我校顺利开展多年，学生们乐在其中，参与课程活动的热情高涨，课程的开展也符合‘双减’政策中关于教学提质的要求。”薛文耀说。

另外，古井小学一直重视传统文化教育，把“经典诵读，弘扬国粹”作为该校的特色办学项目。近年来，在新会楹联学会的大力支持下，该校积极开展楹联教育活动，打造楹联课程，让楹联入校园、进课堂，师生喜联、读联、书联和品联的氛围浓厚。

古井小学的楹联课程开设了“书联、画联、诵联、品联、讲联”等多学科社团。师生参加各级征联比赛硕果累累，已有115人次在省级或以上的征联比赛中获奖。2014年9月，古井小学被中国楹联学会评为“全国优秀楹联教育基地”，2019年3月，又被广东省楹联学会评为“广东省优秀联教学校”。

值得一提的是，为了适应教育信息化发展，古井小学建成校园音视一体化系统、智慧云直播录播系统，同时，与北师大合作开发应用学生综合素养综合评价系统，大大提升了教育信息应用能力，建设“智慧校园”。

薛文耀告诉记者：“通过这些系统，我们能够随时随地将孩子的在校情况推送给家长，帮助建立良好的家校沟通机制。同时，教师也能通过系统便捷地上传、下载课件和文件，从而减轻教学压力。”

官冲小学

红色基因根植校园“爱文化”润泽心灵

除红色文化外，“爱文化”同样是官冲小学教育事业中浓墨重彩的一笔。官冲小学始终坚持以爱的情怀、爱的精神开展教育工作，不断丰富“爱文化”内涵。

高亮照对“爱文化”有独到的见解。他认为，“慈爱、大爱、关爱”孕育了官冲小学“爱文化”的深厚底蕴，“忠心献祖国、爱心奉社会、孝心给长辈、诚心送他人、信心留自己”的“五心教育”诠释了“爱文化”的博大内涵，由此形成博爱至真的教师文化、礼爱至善的学生文化、和爱至情的家长文化、关爱至慧的课堂文化、仁爱至行的德育文化和润爱至美的环境文化。

在官冲小学教学楼，有我国具有影响力的典型人物(团体)的介绍展板，如袁隆平、钟南山、中国女排等，让学生在一个个故事中感悟爱的精神、力量，成为爱的使者，彰显爱的风范。

另外，官冲小学还积极用好自身区位优势，开展国防教育活动，目前正朝着创建全国国防教育特色学校的目标前进。每一学期，师生都会到部队接受爱国主义教育，部队也会派出教官到学校开展国防教育活动、军体拳训练，让师生深入了解国防历史、国防知识。同时，该校还编写了以国防教育为核心的系列校本课程读本，开启校园国防教育新篇章。

岭东北小学

校园充满“书卷味”劳动实践收获多

要说古井镇哪家学校的“书卷味”最浓?那非岭东北小学莫属。

据了解，岭东北小学的现址上，原修建有九堡书院。该书院始建于清朝道光年间，重德弘道，培育了一代代乡村学子。自建校以来，岭东北小学一直深入挖掘九堡书院的历史文化，并将书院文化定为该校特色文化。

“希望通过传承书院文化，在校园内营造浓厚的书香氛围，推动师生崇尚知识、崇尚读书、崇尚人才，形成心系家国、志存高远的人生理想，和勤奋读书、追求卓越的人生态度。”岭东北小学校长周瑞兰说。

校园内，教学楼架空层设置了“心灵驿站”图书角，九堡书院文化广场旁设置了读书亭，均摆放着内容丰富、种类繁多的图书，它们是学生课余饭后的最佳读物。记者看到，不少图书纸页泛黄、书角卷边，显然被翻阅了多次。“我不怕书被孩子们翻烂，就怕他们不爱看。设置这么多图书角，也是希望大家能行动起来，在闲暇时间看看书，增长知识、拓宽视野。”周瑞兰说。

中午时分，校园广播准时响起，“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”……广播里播放着国学经典、名诗名句，学生沉浸在浓厚的书院文化中。

据介绍，岭东北小学围绕培育书院文化，着力写好“书香三篇”。

一是理念篇，树好“书香理念”。岭东北小学以“书香致远，乐学成长”为办学理念，以“书香人生”为校训，努力创建书香校园、塑造书香教师，培养具有民族文化根基和高尚德行的书香少年。

二是环境篇，建好书香乐园。岭东北小学围绕创建园林式学校，采用点线面相结合的方法，升级改造九堡书院文化广场，打造“书香雅苑”文化区、“心灵驿站”图书分享中心，设置校园文化理念墙，建设风格典雅的书、文、礼、艺、德特色长廊，构建主题鲜明、意蕴丰富的“文化群落”，如九堡园、勤学园、厚德园等。同时，举办系列活动丰富校园文化生活，精心优化校园环境文化，营造育人生态，让学生处处可见经典，无声无息地丰富孩子心灵。

三是课程篇，建好书香学堂。岭东北小学构筑了“四乐书堂”课程，包括以人文课程为主的乐善德育教育、以科学素养课程为主的乐学课堂教学、以成长审美课程为主的乐趣体艺教育，以及以创意实践课程为主的乐意劳技实践。

值得注意的是，乐意劳技实践是岭东北小学的一大特色。该校教学楼一侧的劳动实践基地，是孩子们经常“奔赴”的宝地，这里划分出多块田地，每块田地上都插着所属班级的班牌，里面有孩子们亲手培植的蔬菜水果。学生们每天都到劳动实践基地观察作物生长状况。

周瑞兰表示：“在劳作中，学生们体会到耕田犁地的艰辛，近距离观察作物生长，增长有关植物知识。我校每年都会举办野炊活动，活动中孩子们吃的蔬菜，都是他们亲手种的，特别有成就感。”

此外，该校还在劳动实践基地旁增设二十四节气宣传区域，加深学生对中华传统节气的认识，了解耕种规律。(文/图江门日报记者/任晓盈)