强国必先强教，强教必先强师。自设立教师节以来，社会广泛兴起尊师重教的风尚，经过共同努力与奋斗，我国整体教师队伍建设取得了历史性成就，一支支撑教育高质量发展的高素质专业化教师队伍逐渐被打造起来，为各类教育改革发展提供了有力的基础性保障。

为进一步加强教育事业发展，包含理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等多方面丰富内涵的教育家精神得以提出，并以此作为广大教师的自觉追求。

职业教育作为教育事业的分支，同样在新时期对教师队伍建设提出了更高的要求。身为长期专注职业教育发展的社会培训机构，优路教育自成立以来广泛布局诸多领域，且在讲师培养及服务学员等方面多向发力。

据建造项目张老师介绍，优路教育在培养自有讲师方面自成体系，鼓励新人讲师积极学习，通过磨课、竞赛等活动吸取授课经验。在为学员提供服务方面，搭建线上答疑平台，为学员提供求助渠道。此外，优路教育开展一建等集训营，开展教学事宜，助力学员冲刺备考。

张老师提到，自己出身于土木工程专业，在多重原因的推动下，选择了成为一名职业讲师，并将勤学笃行的、躬耕育人的态度贯穿于职教生涯中。

作为一名讲师，不仅需要掌握基础知识，熟练表达技巧，规划教学安排，更要保持学习态度。张老师对自己曾做出以下评价：“我在课堂上擅长将冗杂的知识点进行细致解析，同时也会尽量通过举例提高学员对知识的吸收能力”。他认为，身为一名讲师，基础的要求便是对自身所教授的领域要有深入的理解，并在此基础上设计出符合学员学习所需的课程，清晰传达信息，通过互动等方式吸引学员注意力，而这些也恰好是张老师的优势所在。

讲师不仅是一份谋生的职业，更是自我对内深入探索、对外躬耕育人的追求。历经职教工作后，张老师对讲师这一身份有了新的认知：在教学过程中，通过准备课程和解答学生问题，也有助于个人深入理解学科内容，实现自我学习和成长。学员的成长与成功会使自我感受到巨大的成就感和满足感，这是对于一名讲师而言，在教学工作中的回报。除此之外，张老师还对多样性有了更加深入的理解。作为知识的传递者，张老师肩负着教育和启发的责任，这种躬耕育人的责任感也在随着他教学经验的积累而逐渐增强。

以匠心治学，是优路教育讲师们在教育家精神指引下进行的职教实践。张老师用“授课、研磨、提升”来简单概括自身的教研讲师身份，并以多样化决策在职教工作中不断勤学笃行，躬耕育人。