农村娃与城里娃同上“一堂课”，偏远地区农村教师与市优质学校教师开展线上同步教研，弥补农村学校音乐、美术等艺术学科师资不足……近年来，邯郸市促进信息技术与教育教学深度融合，以信息化建设推动优质教育资源共建共享。

“由于城乡发展、区域发展不平衡，当前优质教育资源不均衡的现象依然存在。”邯郸市教育局电教馆负责人段青峰介绍，该市着力构建以市级平台为枢纽、县级平台特色发展、各级各类学校充分参与的智慧教育发展格局，建立优质资源共建共享机制，为师生提供高学习体验、高内容适配和高教学效率的教育供给服务。

搭建教育“云”平台

一朵“云”，助力优质教育资源在城乡之间、区域之间共建共享。

近年来，邯郸市投资3000余万元建成市教育公共服务平台，与20个县级云平台构成市、县、校三级宽带网络互通互联、资源共建共享的教育“云”，形成“上接下联、左右联通”的邯郸智慧教育云服务数据库和信息枢纽。

市教育公共服务平台包括六大中心，基本涵盖教育管理、教育教学所需要的各项应用，为师生开展“规模化+个性化”学习提供了平台。其中，教育管理中心使平台内所有系统实现单点登录，师生使用一个账号密码即可实现所有应用。资源应用中心为师生提供数字教育教学资源，满足不同群体对优质课程的需求。网络教研中心打破传统教研活动的时空限制，使薄弱学校和偏远地区学校教师能够与优质学校教师共同开展教研。

促进教育信息化，数据支撑是基础。针对教育大数据中心建设，邯郸按照“全面、高效、易用”的原则，打造了市县两级共用的教育大数据平台，明确将已建、在建和今后建设的各类平台数据库全部接入平台，打破各部门、系统、数据库之间的信息壁垒，实现对数据的统一管理、使用和分析。

目前，市教育公共服务平台建设了教育概况、素质教育、教育教学改革、网络安全等9个模块，共有教育数据150万条。其中，素质教育模块通过设计评价维度，完成了学生艺术测评和体质健康监测数据分析。此外，还建设了初中学生综合素质评价平台、视频监控联网平台和网络学校等6个应用系统，今年还将建设学生心理健康应用系统。

设置线上同步专递“三个课堂”

“小朋友们，大家好，欢迎来到娜娜老师的音乐课堂……”日前，在邯郸市峰峰矿区山底村教学点，孩子们通过网络学习音乐知识。

2020年以来，峰峰矿区教师进修学校依托市教育公共服务平台打造“专递课堂”，以“一校带多点、一校带多校”的教学模式，推送音乐、美术等多学科课程，让优质教育资源惠及26个薄弱学校和教学点。

通过专递教室和“联校网教共同体”，邯郸推进“专递课堂”见实效。目前，全市建成543个同步专递教室，组建了261对“联校网教共同体”，实现网络条件下的精准扶智。

通过网络教研和“每天一小时”培训，推进“名师课堂”见实效。近年来，全市开展教研活动6000余次，并与天津市南开区教育局和南开中学开展跨区域教育合作。以全市750个远程师训室为支撑，开展“每天一小时”培训，促进了校长、教师、班主任三支队伍的成长。

推进“名校网络课堂”见成效，以15个市级直播课堂、210个县级直播课堂为核心，实现农村学生与市里学生“同上一节课”。

教育信息化建设还实现“停课不停学”。2020年，国内首轮新冠肺炎疫情暴发后，邯郸市迅速启动“空中课堂”，累计录制课程1600节。

打造一体化智慧校园

教育信息化最终要落实到学校。邯郸将智慧校园建设作为推进教育信息化的重中之重，制定了智慧校园建设标准，计划到“十四五”末创建643个智慧校园。

建立督导推进、逐级验收、摘牌激励、示范引领等8项机制，邯郸有序推进智慧校园建设。各校以物联网、云计算、大数据分析等新技术为基础，以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活充分融合，打造一体化“智慧”环境。去年，全市建成智慧校园60个，今年计划建成113个。

在教育教学上，各智慧校园建立信息化指导团队，普及教师备课、授课、教研、考试和学生学习等教学活动中的应用;教育管理上，普及教务管理、行政管理、学生管理与设备管理等应用，开展家校沟通与社会开放服务;教育评价上，普及教育评价、学生发展性评价、教师发展性评价与学校发展性评价等应用。

邯郸市教育局局长张荷红表示，以促进教育公平、提升教育教学质量为根本，以创建良好的教育信息化环境为基础，以提高信息技术手段的创新应用为关键，邯郸将在促进信息技术应用、融合等方面持续发力，促进教育高质量发展。(记者陈正)