师生长期共同生活在班级里，拥有共同的领域、习惯、语言、文化和名称，某种意义上讲也是一个部落。而且随着教育改革逐步深化，学生的主体地位日益突出，在班集体生活中，与学生朝夕相处的同伴，对他们的影响越来越大。为此我尝试班级运作部落化，将全班学生分成若干小部落，班级是个大联盟。如何在这里获得成长与进步?

了解学生，酝酿班级文化

班级文化是师生共同创造的物质和精神的统一体，代表着班级的整体形象，是一个动态、发展的系统工程。形式上，班级文化建设包括班名、班徽、班规、班训等，这些是班级文化的显性表达，是师生共创的智慧结晶。而部落的创建与班级文化的形成同步进行。

学生利用一周时间思考班名、班徽、班规、班训等怎样设计。一周后，我收到了各式各样的“初稿”，经过归纳整理，班名主要是团结、合作、幸福、快乐、青春等词语;班规集中为自尊自信、遵守纪律、尊敬师长、互帮互助等规范;班训主要是自立、自强不息、快乐学习、顽强拼搏等口号;班徽则集中为小房子、手拉手、笑脸、书本等图案。此外，通过与学生谈心以及深刻反思，我也初步了解了全体学生的大体情况，初步构想了班级文化的雏形。

师生研讨，出炉“幸福部落”

接下来一周，我们利用班会和自习课时间进行集中与分散研讨，确定最终方案。班徽设计理念为“青春、希望、幸福”。班徽由橘红、绿、蓝三种颜色、月牙和班级英文名三者有机融合构成。右边蓝色的两个小月牙是阿拉伯数字“7”的变形，象征七年级学生拥有青春期的理智和沉稳;左边橘红色的大月牙由数字“1”演化而来，代表1班的学生活力四射，青春无敌。绿色的英文“HAPPY TRIBE”寓意七1班的班名是“幸福部落”，学生们生机勃勃、充满希望。一个弯弯的月牙犹如一个自信的微笑，只有满怀自信、发奋图强的人，才会露出如此美丽的笑容，传达了我班的班规“自尊、自信，自强不息”;三个月牙则意指我们全体学生的微笑，幸福满满，表达了我班的班训“我要幸福，也要让他人因我的存在而感到幸福”。班徽整体造型简洁时尚，符号性强，色彩温暖，寓意深远，象征我们在温暖和谐的部落里，快乐学习，幸福成长。班徽设计造型如下：

班级这个大联盟是各小部落的有机统一体，小部落有很大的自主性，但要以幸福部落文化为中心建构自己的特色文化。

组建小部落，班级座位“部落成列”

班集体建立初期，小部落的构成由班主任引导完成。我将班级32名学生分成6个小部落(两个部落各6人，四个部落各5人)，征求个人意愿确定各部落部长。一个月后，班长协助班主任按照男女比例、总成绩排名、单科强弱等重组部落(如有问题，班主任微调)，以便于部落成员相互帮助、共同提高。在座位编排上实行“部落成列”的排列方式，每一列就是一个部落，各部落的部长分散在每列的不同位置形成网格，以便督促和帮助自制力较差的同学，共同提高。

图注：1. ★为各部长(每列1人，6个部落共32人)，●为普通成员。

2. 座位以部落为单位每一周以平移方式更换一次，由体委负责。

团结彼此，共建小部落幸福文化

我们在小部落组建的基础上引导各部落创造性地建设内部文化。首先，组织各部长在部落建构初期与成员创建信息交流群，如部落微信群、QQ群等，方便沟通、协商部落内部建设。其次，在班会课上组织各部落讨论班级文化最终方案的同时，留出充足时间让学生构想各部落内部文化。经过班会集中讨论、课下交流，六个极具特色的部落名称(耀阳、修远、呈光、晨曦、勇越、曙光)相继出炉。最后，各部长团结成员、组织完成小部落的文化建设，包括名称、标志、口号和部落全家福等，张贴到班级文化墙的小组评比栏。每天对各部落的文明、卫生、纪律、课堂参与度以及作业完成情况评比量化，把结果张贴到评比栏中。每周根据各部落的平均分，选出一个优胜部落、智慧部长和若干进步之星，给予积分卡奖励。

小部落大联盟幸福文化的构建主体是一个个鲜活独立的学生。他们的个性张扬、幸福成长才是班级文化建设的起点和归宿。

初中学生个性张扬，我鼓励他们在自己的储物柜上展示个性，虽然空间有限，但这种特色展示令学生欢欣鼓舞、创意无限。

“尺有所短，寸有所长。”班主任不妨多用几把尺子衡量学生，满足其个性发展，幸福自己。我们设立了志愿团，学生可以选择喜欢的工作为班级志愿服务，如有的学生喜欢管理多媒体，有的喜欢整理班级图书，还有的喜欢管理自行车等，这些我们都尽量满足。

良好的班级文化，可以增强班集体的向心力，使之成为学生心灵的栖居地。(作者：赵红梅)

(作者单位系北京市首师大附中大兴南校区)