我的孩子是一个男孩，现在上小学二年级。上小学以来，老师联系我们说孩子在学校总是主动以动手的方式与同学解决问题。幼儿园的时候，他被年龄大的孩子欺负过几次，我就说如果再遇到这种情况，你可以出拳试试。可能是他因此尝到了甜头，于是现在形成了习惯。我们很后悔，现在几乎每天上学前都会告诉他遇到事情不能动手解决，但效果并不明显。不知道我们可以做哪方面的努力?

专家观点

北京市海淀区中关村第一小学赵松坤老师：在学校的集体生活中，我们时常能遇到这样的男孩子，他很渴望与同学一起玩耍，但一不小心就成为同学们告老师的对象——“老师，他打我。”当老师了解了事情经过后，发现原本是很小的摩擦，他却总是用武力解决;或者他原本是和同学们一起玩闹，逐渐被他面红耳赤地升级为肢体冲突。

在解决类似矛盾冲突时，我发现这样的男生往往在事后知道自己先动手是不对的，但后续多数还会动手解决问题。即使是班级氛围非常融洽，其他孩子与他逗着玩时，他也很容易生气。所以这种情况，绝不是几句批评教育就可以改善的。

在孩子的成长过程中，不仅只是学习各种学科知识，更重要的是学习如何处理遇到的各种麻烦。而在这方面，孩子最好的老师就是家长。可能有的家长会说：“老师，我也告诉他了，遇到这种情况应该怎么做，但是他真遇到这种情况的时候还是很暴躁。”在这里，不得不提一个老生常谈的词——言传身教。

家长在与他人相处时，所有的行为举止，都是孩子学习的对象，包括家长看待事物的态度，也对孩子有着很深的影响。我曾经有个学生小c，他就是当时班里唯一一个爱动手的男孩子。虽然小c知道动手打人不对，但他也觉得很委屈，总觉得别的同学是要欺负他，自己只是“正当防卫”。当我每次了解清楚事实后，我才发现小c用拳脚解决问题的一大根源在于，他遇到事情的第一反应，都是别人要对自己不利。于是，我与小c的家长进行了很长时间的讨论，发现小c的爸爸妈妈是做销售行业的，竞争很激烈，平时工作很忙，在家交流的时间不是很多。在这有限的时间里，孩子的爸爸妈妈总是在聊工作中看到的各种钩心斗角的事情。尽管这些内容并不是父母专门讲给孩子听的，但孩子在旁边玩的时候听到，就影响了孩子看待人际关系的态度。幸运的是，在经过与老师的沟通后，小c的爸爸妈妈在家中注意改善交流的话题，同时和老师一起做了很多努力。而小c也真的在看待事物的态度上有了很大的转变，几乎不会再在班里出现动手的现象了。

家庭教育是一门智慧的学问，当我们握着孩子那攥紧的小拳头时，先不要急着责备他，心平气和地去了解他的内心。试着肯定他那看似不太成立的“委屈”，拉着他的手，看看生活中有多少美好的人和事，让他感受到人与人之间的善意与温情。