辽宁沈阳一学生家长被孩子的班主任拉黑电话、踢出家长群，原因是该老师怀疑家长举报其开办补习班。然而家长去找班主任理论时，却被班主任的丈夫一顿暴打。日前，有关方面通报，涉事教师存在违规有偿补课行为，已被开除，其丈夫被警方行政拘留3日，该校校长、教学主任及当地教育局分管副局长三人被免职。

去年，教育部督查显示，有偿补课在一定范围内仍然存在，部分地方和学校对此态度暧昧，对治理工作重点不明、方向不清、敷衍应付。尽管年年重申“禁补令”，但由于没有处罚措施，“禁补令”实际效果被打了折扣。

现实中，参与有偿补课的老师恐怕不是个别，不仅背离基本职业道德，败坏教师整体形象，而且影响着公众对教育、教师队伍的满意度。比如，有的老师“课上不讲课后讲，免费不讲收费讲”，有的甚至给不参加有偿补课的学生“穿小鞋”。当教师用商人的心态去教书，怎么为人师表?怎么能赢得尊重、信任?

禁令之下，有的教师可能会采用各种手段“躲猫猫”，而急于让孩子“比学赶超”的家长，可能明里暗里配合相关教师的“表演”——“禁补令”某种程度上面临“一个愿打一个愿挨”及法不责众的尴尬。可见，如何让“禁补令”长出牙齿，对违规教师进行有效的规制和处罚，是亟待解决的问题。

此番“家长被怀疑举报补课而遭班主任丈夫暴打”事件，能否激活“禁补令”?今年3月，湖南长沙出台“史上最严违规补课整治令”，教师违规补课被查处二次以上，将取消教师资格。治理效果值得期待。

长远看，改变单一的、功利化的教育培养观念，拓宽孩子们受教育模式和成才途径，深化教育改革、均衡教育资源，方能有效遏制有偿补课现象泛滥成灾。